نماذج الحوافز التقليدية في الجامعات؟ تعاني من عيوب جوهرية. إليكم نهجًا جذريًا: ماذا لو تم قياس نجاح المؤسسات فعليًا من خلال كيفية أداء الخريجين في العالم الحقيقي؟ هذه هي بالضبط الفكرة وراء تبرع كبير لجامعة أوستن - ربط نتائج المدرسة مباشرة بإنجازات الطلاب خارج جدران الحرم الجامعي. الأمر يتعلق بمحاذاة الحوافز مع النتائج التي تهم، وليس مجرد أعداد التسجيل أو حجم التبرعات. هل يمكن أن يعيد هذا الإطار القائم على الأداء تشكيل كيف نفكر في خلق القيمة التعليمية?