Modèles d'incitation traditionnels des universités ? Fondamentalement défaillants. Voici une approche radicale : que se passerait-il si le succès institutionnel était réellement mesuré par la performance des diplômés dans le monde réel ? C'est exactement la réflexion qui sous-tend un don majeur à l'Université d'Austin—liant les résultats de l'école aux réalisations des étudiants au-delà des murs du campus. Il s'agit d'aligner les incitations sur des résultats qui comptent, pas seulement sur les chiffres d'inscription ou la taille de la dotation. Ce cadre basé sur la performance pourrait-il remodeler notre façon de penser à la création de valeur éducative ?